Questo lavoro vuole offrire un quadro dei temi e dei problemi fondamentali che, ieri come oggi, linguisti e insegnanti di lingua, materna e straniera, dibattono e affrontano nel loro continuo confronto con la lingua e con gli apprendenti. Non semplice esposizione di quanto detto o fatto da linguisti, pedagoghi o insegnanti, ma riflessione ampia e critica sulle ipotesi, sulle tecniche e sulle strategie di insegnamento e di apprendimento linguistico. Esso vuole essere un punto di riferimento, non solo teorico, su cui ancorare la concreta didattica linguistica, quella dell'interazione in classe. L'insegnante di lingua può trovarvi, infatti, spunti e suggerimenti per la sua attività, e magari anche conferme a certe sue intuizioni e scelte pedagogiche. Ma può altresì cogliere la vitalità di una disciplina, la glottodidattica, che ha come presupposto il concetto che la moltiplicità delle lingue non significa confusione, ma rappresenta un patrimonio di valori, di culture e di modelli comportamentali che nelle diverse lingue trovano una forma compiuta di manifestazione e trasmissione.
